Школа
Виховання дітей.
 
 

Діти й Спортивні змагання: Основні принципи

Ви вручили б дитячі проблеми вирахування, як тільки вона могла розрахувати до десяти? Текст геометрії, коли він почав визнавати форми? Війна й Мир, як тільки вона могла розповісти свої ABC? Звичайно немає! Мало того, що це безглуздо, щоб мати такі очікування ребенка, але також і це набудовує ребенка для відмови - і, найбільше імовірно, страх і відраза до вирахування, геометрії, і читанню. Все-таки занадто багато дітей зареєстровані в гімнастиці, карате, класах танцю, і організовували спортивні змагання перш, ніж вони впоралися з такими основними рухами як вигин і протяг, ходьба із правильним положенням, і підскакування й лов кулі. Як це значно відрізняється від очікування ребенка, що тільки вивчений, щоб говорити, щоб розповісти Декларацію незалежності - для аудиторії, немає менше? Факт, що невеликий може йти, не обов'язково означає, що він готовий до успішно - або безстрашно - прогулянка промінь балансу. Оскільки маля досить гнучке, щоб одержати її великий палець ноги в її рот, що не означає, що вона готова до pliйs балету й relevйs. Навіть якщо п'ятирічний може керувати колами навколо Вас, це не означає, що він підготовлений одночасно керувати й вести кулю у швидко, що змінюється грі, футболу. І скільки змісту це робить, щоб зареєструвати восьмирічного в конкурентоспроможному софтболе, у той час як вона усе ще демонструє невідповідну форму кидка? Основні моторні навички - неруховий (постійний, як вигин і протяг), руховий (подорож, як ходьба або прыгание), і керований (контроль за об'єктом, як підскакування й лов кулі) - назвали ABC руху. І, так само, як ми не очікували б, що діти почнуть читати без здатності ідентифікувати букви алфавіту, ми не повинні очікувати, що діти візьмуть участь у певних структурованих фізичних діях без першого успіху подолання з ABC руху. Руху - від простого до комплексу - походять на стандартні блоки. Вам потрібно було покласти фонд перш, ніж Ви зможете побудувати перший поверх. Вам потрібно було закінчити перший поверх перш, ніж інша частина будинку зможе бути встановлена. Точно так само логічна прогресія моторних навичок є істотної, якщо діти повинні досягти оптимального моторного розвитку. Якщо вони пропускають передумови, вони ніколи, можливо, не прогресують успішно від одного рівня розвитку навички до наступного. Крім того, погані звички, придбані рано в житті, імовірно, збережуться всюди по всьому цілому життю. Наприклад, молодий глечик, хто ще не придбав зрілий рівень кидка, імовірно, не втратить його погані звички просто, тому що він зобов'язаний передавати одну або дві ігри в тиждень. Скоріше розбіжності - ці погані звички, просто стане усе більше вкоріненим, оскільки час триває - ситуація, у якої могли бути наслідку хвильового ефекту протягом багатьох наступних лет. Він міг, наприклад, розвити проблеми плеча, які запобігають його не тільки від подачі в середній школі й поза але також і від прийняття участі в регіональному й дії придатності як дорослий. У ході цілого життя саме від передродового періоду до віку п'ять діти здобувають і найкраще вивчають основні моторні навички. Самий помітний курс дії, тому, повинен гарантувати, що діти вивчають їх правильно під час цього періоду. Найменш помітна стратегія для дітей, щоб учитися неправильно або тільки до певного, низького рівня й очікувати, що вони виправлять свої помилки або поліпшать їхній рівень кваліфікації просто, тому що вони старіють хронологічно. Складаючи в Міжнародному журналі Фізкультури, моторних держав фахівця й професори розвитку Карла Гэббарда: "У сучасній моторній літературі розвитку період раннього дитинства пов'язаний з фундаментальною фазою руху моторного поводження. Це - унікальний період у тривалості життя насамперед завдяки появі фундаментальних здатностей руху, які встановлюють фонд, на який більше складні навички руху можливі пізніше в житті." Інакше кажучи, основні принципи спочатку. Діти повинні йти перш, ніж вони будуть бігти. Вони повинні зігнутися й простиратися перш, ніж вони будуть крутити й ховатися. Вони повинні кинути для відстані перш, ніж кинути для точності. Статичний рух ( щобалансує навшпиньках або вражає куля від мішені) повинне передувати динамічному руху (идущий промінь балансу або вражаюча куля, що має певну висоту,). І діти повинні виразно превстигнути при єдиних діях (як підскакування кулі) перед деланием спробу комбінацій їх (одночасні керування й підскакування кулі). Однак, дослідження, проведене в Північному університеті Кентуккі, знайшло, що майже половина (49 %) дитячих віків п'ять - вісім випробовувала недолік у мінімальних навичках, необхідних, щоб грати організовані спортивні змагання. І все-таки є мільйони "п'яти восьми рокам" - щоб не згадати три - і чотири роки - діти, які грають (або намагаються грати), організовані спортивні змагання. Є мільйони інших, що беруть участь у танці, гімнастиці, карате, і більше хто так само випробовує недолік у необхідних навичках. Звичайно, якщо ребенок залучений на спортивних змаганнях, танці, гімнастиці, і таком

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі
Карта сайта