Школа
Виховання дітей.
 
 

Читання, Лист, Rithmetic - і Перерва!

Перерва почала зникати в державах всі навколо країни. Причина - акцент, що збільшується, на "академіках" і помилковій вірі, що перерва применшує час, що могло бути краще проведено, учачись. Відповідно до деяких оцінок, 40 % шкіл уже усунули переривши або розглядають ідею. Деякі міста скасували переривши повністю й будують нові початкові школи без дитячих майданчиків! Але перерва применшує дитячі дослідження? Що говорить дослідження? Перерва й Академіки Язикові мистецтва ( щоскладалося зі слухання, розмови, читання, і листа), математика, наука, і суспільні науки часто вважають "істотними" задоволеними областями в типовому навчальному плані. Хоча це, можливо, не негайно очевидно, переривши може вплинути на всі ці предмети. Наприклад, коли діти говорять і слухають один одного, вони використовують і розширюють свої словники й вивчають важливі уроки в комунікації. Коли вони відсуваються, під, навколо, і через частини встаткування, ці прийменники беруть значення й доречність їм, тому що діти повинні випробувати поняття, щоб зрозуміти їх повністю. Коли діти винаходять історії, щоб розіграти, вони розвивають навички, істотні для листа. Вони - деякі зі шляхів, якими язикові мистецтва звернені на дитячому майданчику. Коли діти тримають рахунок, вони мають справу з важливими поняттями математики: підрахунок, кількісні ідеї (яке число більше?; який рахунок є найвищим?), і просте обчислення. Коли вони вибирають і грають ряд подій, вони займаються поняттям математики упорядочивания. Коли вони грають у класики й скакалка, математика залучена. Усюди по всьому цьому діти співробітничають, взаємодіючи численними й різними способами й у такий спосіб вивчаючи коштовні уроки в суспільних науках. Оскільки діти довідаються про себе й друг про друга, вони виявляють, як вони подібні й різні. Вони досліджують почуття й правила для того, щоб жити, приймають рішення, і вирішують проблеми. Вивчений, також, здатність мати справа з конфліктом. Інакше кажучи, діти довідаються, як бути частиною й співробітничати в співтоваристві. Додатково, більша частина вивчення, що має місце зовні, пов'язана з наукою. Теми класної кімнати, що типово падають у категорію науки, включають людське тіло й такі пов'язані із природою теми як сезони, погода, заводи, і тварини. Де краще випробувати ці предмети чим у вулиці? Розглянете, також, такі наукові поняття як випар (вивчив, коли діти "красять" тротуар або сторону школи з водою), плавання (легко продемонстрований із пляшкою міхурів і палички), баланс і стабільність (урок гойдалок), сила ваги (чому куля не залишається в повітрі незалежно від того, як важко ми кидаємо це?), і дія й реакція (очевидний під час гри перетягання каната). Звичайно, ми можемо "викладати" дітям ці поняття за допомогою лекцій, книги, і/або демонстрації. Або ми можемо дозволити дітям дійсно вивчати їх - таким способом, яким уроки залишаються з ними для цілого життя. Дослідження показує, що для більшості людей навчання на практиці є найефективнішим. Фактично, чим більше почуттів, залучених у процес навчання, тим більше людей зберігає. Що ще Говорить Дослідження Перерва також сприяє більш побічно вивченню академіків. Ще 1885 і 1901, дослідження показало, що й діти й дорослі вчаться краще й більш швидко коли їхні зусилля розподілені (розриви включені) чим тоді, що коли концентрується (робота проводиться в більше довгі періоди). Фактично, тому що маленькі діти не обробляють більшість інформацій так ефективно як старші люди (через незрілість їхніх нервових систем і їхньої недостачі досвіду), вони можуть особливо покористуватися з розривів. Ми також повинні розглянути цінність вулиці. Зовнішнє світло стимулює шишкоподібну залозу, що є частиною мозку, що допомагає відрегулювати наші біологічні годинники, життєво важливі для імунної системи, і просто змушує нас почувати себе більше щасливими. Поза світлом викликає синтез вітаміну D. І багато досліджень продемонстрували, що це збільшує академічне вивчення й продуктивність. Маленькі діти вчаться дуже через їхні почуття, і вулиця - дійсна країна чудес для почуттів. Є різні й неймовірні речі для дітей, щоб бачити (комахи, хмари, і тіні), щоб почути (транспортні звуки, співу птахів, шелест листів на вітрі), щоб пахнути (квіти й убране дощем підстава), торкнутися (нечітка гусениця або кора дерева), і навіть бути на смак (недавно упалий сніг, крапля дощу, або недавно обрана чорниця). Діти, які витрачають більшу частину їхніх подій придбання часу через телебачення, комп'ютери, і навіть замовляють, використовують тільки два почуття (слух і зір), і це може серйозно торкнутися їх перцепционные здатності. Тоді, також, є эстетическая цінність вулиці. Оскільки природний мир заповнений дивними визначними пам'ятками, звуками, і структурами, це - прекрасний ресурс для розвитку естетики в маленьких дітях. Тому що эстетическое розуміння означає посилену чутливість для краси навколо нас, це - дещо, що може служити дітям добре в ті часи, коли, як підлітки й дорослі, мир здається мен

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі
Карта сайта