Школа
Виховання дітей.
 
 

Вхід у їхній образний мир - близька інструкція пов'язана з розвитком

Оскільки я починаю терапію з дітей, диагностированных з безладдями спектра аутизма, я спочатку зосереджую з родителями на силах їх дитини, також одержуючи інформацію на їхньому поточному рівні функціонування. Я бачу терапевтичне зусилля як колишній належний бути спільним і сила, базируемая, щоб бути успішним. Я заохочую батьків також ставати залученими в один на одній взаємодії, будучи тренерами їх дитині, оскільки ми подорожуємо шлях до підвищення й прогресії у віхах пов'язаних з розвитком. Я пропоную батькам, щоб вони витрачали принаймні два 30-хвилинних періоди щотижня в одному на одній взаємодії, такі як час підлоги Гринспэна або модифікація цього. Я незабаром починаю дізнаватися дитини (для тих, хто невербален, я буду взаємодіяти безпосередньо з ними й дозволяти їм брати на себе ініціативу й показувати мені, що вони й де їхні інтереси лежать.) Для інших я починаю до діалогу безпосередньо. Я прагну ідентифікувати області, які викликають їхнє нещастя, таке як переходи і які речі можуть бути спусковими механізмами. Від цього майбутнє сесій перебуває дуже в будинку відносин і в моделюванні й репліках так само як здійсненні деяких із втручань як згадано вище, щоб допомогти дитині розвивати більший рівень functonining, увесь час завіряючи їхня сім'я, що їх дитина не є дефектним, але має унікальний метод сприйняття, що повинне цінуватися, і це затримується в розвитку, не має на увазі повну зупинку до розвитку. Спробуйте настільки ж прийняти гніву дитини й протестів, як Ви маєте позитивні емоції. Помнете, що гнів часто супроводжується зоровим контактом, фізичним контактом, і цілеспрямованою взаємодією - самі поводження, яким Ви намагаєтеся сприяти.

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі
Карта сайта