Школа
Виховання дітей.
 
 

Слухання Наших Серйозно Нещасних Дітей

Як ми маємо справу з нашими серйозно нещасними дітьми й підлітками? Підлітки перебувають у період пошуку автономії й самовизначення. Ці якості можуть допомогти їм у становленні агентами активного перетворення в їхніх власних життях. Для одного, щоб оправитися від нещастя вони перебувають у потребі того, щоб бути здатним повернути надію й мати ефективна вправа по їхній добрій волі. (Breggin, 1996). Підлітки, засновані на їхніх подіях, формулюють думки й почуття й починають створювати вартість і значення для себе. Ті підлітки, які страждають від серйозного емоційного нещастя, стали загубленими на цьому шляху до виявлення значення в їхніх життях. Як тільки це відбувається, вони починають розвивати мучення й пагубні відповіді на життя. Це створює в них занепокоєння й розпач, що приводить до того, що деякі назвали б 'божевіллям' (Breggin, 1991). Ці підлітки повинні вчитися почувати себе вповноваженими ще раз, а не почувати себе маркірованими як 'це', не розглядатися через лінзу їхнього специфічного діагнозу й класифікації, вони були приписані. Ці підлітки мають потребу в тренерах і людях, які допоможуть їм з жалем і empathetically у проведенні й веденні переговорів через зусилля життя. Лікар і інші повинні розглянути нещасного підлітка з достоїнством. Розглядати підлітка через 'наукові' або 'об'єктивні' засобу приводить нас до тенденції до діагнозу й керувати людиною, накласти нашу власну абстрактну й потенційно репресивну категорію на них і керувати результатом. Фізичні втручання, такі як психотропні наркотики, обмеження, і проведене в життя висновок психіатричним лікарням або житловим послугам обробки є частиною цього бажання керувати, а не дійсно допомогти й прибути в розуміння нещастя, що підліток випробовує (Breggin і Breggin, 1993, a&b). Психотропні ліки із цими серйозно нещасними людьми тільки мають справа з ознаками, вони притупляють певні функції, щоб зробити людини більше терпимому й соціальному очікуванням, що піддавалися. Психотерапія, з іншого боку, зосереджує на суб'єктивних змінах у почуттях пацієнта й на фактичних змінах у способі життя або поводженні життя (Fisher & Greenberg, 1989). Заснований на точках зору biopsychiatry, підлітки, яких лікують ліками й розміщені в психіатричні лікарні, маркіровані як поліпшено, коли вони відповідають вимогам лікарні або одержують розвантаження. Однак, що не досліджено, як роблять пацієнти безпосередньо фактично почувають? Приблизно 180 000 - 300 000 молодих людей у рік розміщені в приватні психіатричні послуги. Ці діти й підлітки часто почувають себе неспроможними в цих розміщеннях. Але як згадано вище, це - потреба в почуттях повноваження й надії, що приведе до справжнього відновлення від нещастя. Психолог Д.Л. Rosenhan приводять дослідження, де 'псевдопациенты' самостійно зізналися в психіатричних лікарнях, щоб випробувати їх на власному досвіді й повідомлення щодо цього досвіду. Розенхэн повідомив у статті, що з'являється в проблемі 19 січня 1973 Науки, "Безпорадність була очевидна всюди? Він позбавлений імовірності на підставі його психіатричного лейбла. Його воля пересування обмежена. Він не може почати контакт зі штатом, але може тільки відповісти на увертюри, як вони роблять. Особисте приватне життя мінімальне? "З дітьми й підлітками легше раціоналізувати далеко їхнього права, і контроль стає більше довільним і повним (Breggin, 1991). Психіатр Питер Брегджин заявляє, що в такому навколишнім середовищі 'важко для дитини пручатися відчуттю себе, духовно розтрощеному, залишеному, і нічого не вартий за таких умов. З менш сформованим змістом сам чим дорослий має, дитина менш у стані пручатися ганьбі, прикладеному до того, щоб бути диагностированным, і маркірував 'психічно хворого'. Діти можуть також знайти, що це набагато важче відповідає встановленому життю. Вони є природно енергійними, дратівливими, час від часу скрипливими, часто шумними, і стійкими, щоб керувати. Якщо хлопчик не відповідає, його вважають 'хворим' і може бути піддадуть фізичним обмеженням, одиночному висновку, і токсичним препаратам. (Breggin, 1991). Потрібно згадати, що наркотики, звичайно використовувані для строго нещасних підлітків, є тим же самим як використовуваними для дорослих, найбільше часто нейролептики. Ці ліки, як повідомляють, викликають недостачу енергії, хворобливих емоцій, моторного погіршення, пізнавальної дисфункции й мають тенденцію 'притуплятися; індивідуальність пацієнтів, що лікували, так само як наявності ризику для розвитку tardive дискинезии, постійна й виснажлива неврологічна проблема (Gualteri і Barnhill, 1988). Ці наркотики підкоряють підлітка у відповідність, притупляючи мозок, але ніколи не роблять вони викладають дитині, як розвити значення, як упоратися, і при цьому вони не дозволяють підліткові виражати свій біль і емоційне нещастя, що є в межах. Підліток просто заспокоєний, щоб зробити його поводження більше керованими дорослим. Підліток нічого не вивчає.

Навчання | Виховання | Тестування | Бесіда | В школі
Карта сайта